Als Pädagogin hat Margret Rasfeld bisher in allen beruflichen Stationen Initiativen für eine neue Lernkultur umgesetzt. Von 2007 bis 2016 entwickelte sie zusammen mit ihrem Schulteam das international viel beachtete Schulkonzept der Evangelischen Schule Berlin Zentrum (ESBZ), in der die neue Schul- und Lernkultur gelebt wird. Sie berät Schulen, kommunale Einrichtungen, Bildungsprojekte und Stiftungen. Als Kernexpertin im Zukunftsdialog der deutschen Bundeskanzlerin „Wie wir lernen wollen“ gründete sie 2013 zusammen mit Gerald Hüther und Stephan Breidenbach die Initiative Schule im Aufbruch gGmbH (SiA). 2014 initiierte sie mit Designern und Unternehmern das Education Innovation Lab. 2017 gründete sie zusammen mit Kerstin Wilmans und Christian Hausner die Organisation Global Goals Curriculum e.V.

Mit Schule im Aufbruch werden seit 2013 erfolgreich Akteure an Schulen im gesamten deutschsprachigen Raum inspiriert, ihre Schule zu einem Lernort der Potenzialentfaltung zu transformieren. Die Initiative bietet Impulse für eine neue Lernkultur durch Vorträge und Veranstaltungen, umfangreiche Social-Media-Aktivitäten und mit inspirierenden Filmen. Kernelement der Initiative ist die starke Gemeinschaft von Schulen, die zeigt: Eine neue Lern- und Schulkultur ist möglich.

Die heutige Schule bereitet unsere Kinder und Jugendliche nicht auf die globalen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vor. Ökologische, soziale und wirtschaftliche Herausforderungen können nur von Menschen gelöst werden, die Handlungsmut, Querdenken und Innovationsgeist in unsere Gesellschaft einbringen. Um das zu ermöglichen, muss sich Schule radikal verändern. Doch in zu vielen Schulen findet man Veränderungsmü-digkeit: In vielen Schulen herrscht eine Lern- und Schulkultur, die die Schulbeteiligten belastet und die Innovationskraft der vorhandenen Ressourcen an Schulen massiv hemmt. Alte Strukturen an Schule kollidieren mit den Wertvorstellungen und Erziehungsmodellen von Eltern; die Zufriedenheit der Eltern mit Schule ist niedrig. Diese Unzufriedenheit geht Hand in Hand mit ho-hen Burn-Out-Raten bei Lehrer*innen und steigenden Burn-Out-Raten bei Schüler*innen. Die Lust an aktiver Mitgestaltung von Schule sinkt kontinuierlich. Dabei stehen Schulen vor der Herausforderung, Chancengerechtigkeit und die Erbringung exzellenter Leistungen genauso zu ermöglichen wie die Umsetzung inklusiver und innovativer Konzepte. Diese Veränderung verlangt kreatives Neudenken.